Quién dijo
que no es bueno desaprender para aprender? Dicen que desaprender es comenzar de
cero. Quiero resaltar en este artículo, que si hay algo que merece que hagamos
un alto en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es la forma en que se está
realizando la evaluación de dicho proceso.
Me atrevo a decir que hemos sido muy teóricos y poco prácticos en lo que
concierne a la evaluación de los aprendizajes. Es en este punto del camino
donde debemos detenernos y mirar atrás, y de una vez y por toda, tomar en
cuenta que los resultados nos están hablando de manera clara, que debemos
cambiar la forma de evaluar.
Todos los que estamos inmersos en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, debemos considerar que si no valoramos la
forma de evaluar los aprendizajes, la importancia que dicho proceso revierte
para la educación, nos encontraremos dando vuelta en el desierto sin la
esperanza de nunca poder llegar a las metas propuestas. Todo docente, sin
importar que sea tecnológico o no, tiene el deber de evaluar los aprendizajes.
Creo y a la vez estoy convencido de ello, que si queremos ver cambios
contundentes en los resultados, debemos comenzar a revalorizar la importancia
que tiene la evaluación.
Un buen comienzo que nos llevaría a
lograr los cambios en la forma de evaluar los aprendizajes, seria empezar a
considerar lo que sabemos y lo que no sabemos sobre la evaluación. Parecería
que como docente, nos preparamos para todo, menos para evaluar cómo se debe. La
importancia de la evaluación de los aprendizajes tiene que ver con el papel
protagónico que esta tiene no solo sobre los estudiantes sino también sobre los
docentes y la forma de enseñar. Por eso es tan importante considerar que la
evaluación formativa no solo nos arroja números sino que es un proceso que se
mantiene vigente de principio a fin durante todo el proceso de la adquisición
de conocimientos.
No creo que el problema sea la falta de
evaluación, creo más bien que es la forma de evaluar lo que amerita más
atención. Si tomamos en cuenta que la evaluación es la instancia mas pública y
visible del proceso educativo, creo que hacemos bien en hacer reajustes que den
al trate con formas de evaluar verdaderamente constructivistas. Hemos estado evaluando
para medir y comparar cantidades, esto se lo tenemos que dejar a la
calificación. La evaluación es algo más que calificar, es tomar en cuenta los elementos subjetivos como: las opiniones, las
percepciones y sentimientos de los estudiantes.
Me
pregunto si vamos a seguir con un sistema de evaluación tradicional, donde lo
que importa, no es que los estudiantes desarrollen habilidades y se hagan
competentes para la vida. En lo personal creo que he sido muy apegado a la
forma tradicional de evaluación. He estado usando una forma de evaluar que no
toma en cuenta la búsqueda del pensamiento crítico y creativo. El tiempo ha
llegado, el tiempo es ahora, de pasar, de medir la reproducción de temas
contenidos en los programas de clase a buscar la calidad de búsqueda a través
de la autoevaluación.
Consiente ya de la importancia de la
evaluación de los aprendizajes, debo resaltar que como docentes tecnológicos, tenemos
a nuestro favor el uso de las tecnologías para ser usadas en la evaluación. El
hecho de que podemos tener evaluación mediadas por las TIC, no significa que no
se debe tener en cuenta todo lo concerniente a la evaluación. Tener en mente una evaluación autentica, donde se valore el
desempeño, las aptitudes y las habilidades, debe ser la meta de todo docente tecnológico.
En lo personal me inclinaría por hacer uso de un instrumento de evaluación que
tome en cuenta la calidad más que la cantidad.
Es importante
tener a mano la forma de evaluación que más se ajuste a los objetivos
propuestos. En mi caso particular, como coordinador Tic, se me haría muy
práctico usar una rúbrica para evaluar el desarrollo de los docentes en el uso
de las TIC en su proceso de enseñanza. La herramienta clave para mi seria el
uso del internet. Es el primer desafío que le plantearía a mis docentes. Un
cambio de actitud frente a uso del internet es algo que evaluaría durante el
proceso. Digo esto porque para nadie es un secreto que nuestros docentes
conocen más las redes sociales que aquellas herramientas que son de uso pedagógico.
Siendo esto así, le asignaría tareas de búsquedas de investigación sobre las
herramientas que están a su disposición para ser usadas en su clase. En esta
rubrica yo incluiría los indicadores que se relacionan con la búsquedas de
parte de los docentes de videos de You
Tube, la asignación de tareas para ser resueltas en Wikipedia, el uso de Google
para búsquedas de temas relevantes, y la adquisición de documentos educativos
haciendo uso de Slide Share entre otro. Con esto buscaría que los docentes se vean a sí
mismos envueltos en entornos de aprendizaje que integran las TIC.
Concluyo mi artículo, haciendo una invitación
a todos los docentes tecnológicos, para que nos apropiemos del conocimiento debido sobre la evaluación.
Gracias!
